【出 处】：《 内蒙古师范大学学报：教育科学版 》 2015年第0卷第11期 105-107页,共3页

【作 者】： 苏宇

【摘 要】 蒙古族大学生在以英语学习为第三语习得的过程中,遇到母语蒙古语和汉语负迁移的双重制约。采用测试卷和跟踪访谈调查的方式,从语音、语法、词汇等方面来解析蒙古族大学生二语习得的过程和规律,从而发现教学双方以及社会语用环境等对蒙古族大学生英语学习产生负迁移作用。对蒙古族学生在英语学习过程中的偏误进行系统分析,可以随时监控其学习进度,并指导他们在学习过程中去认识和纠正自己的语言错误。